HERRAMIENTAS QUE OFRECE DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL.
HERRAMIENTAS DE DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS:
Este espacio le permite al docente y tutor la administración de los materiales y documentos de estudio, los cuales pueden aparecer en varios formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG...) de igual manera se pueden establecer el orden por carpetas y recursos de tal manera que se puedan presentar enlaces, archivos, páginas por medio (texto, imágenes estáticas y en movimiento).
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS:
Esta herramienta tiene un gran valor pedagógico y tiene mucha influencia en el desempeño y rendimiento académico de los estudiante, esta herramienta permite que los actores del entorno virtual adquiera un dominio comunicativo utilizando los diferentes espacios y recursos dentro de los cuales encontramos salas de Chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de trabajo dentro del grupo-clase.
HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: Como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación.
HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIÓN: Esta herramienta facilita la administración de los recursos de identificación e inscripción de los cursos, asignación de roles y usuarios virtuales, asignar perfiles dentro de cada curso, activar o desactivar un curso, inscribir a usuarios del sistema como profesorado o alumnado del mismo, cierta personalización del entorno.
HERRAMIENTAS COMPLEMENTARIAS: Dentro estas herramientas es importante y fundamental contar con los espacios de foros temáticos los cuales permiten la difusión de información y el intercambio de ideas y opiniones otro recurso importante son sistemas de búsquedas de contenidos del curso los cuales favorecen a la interactividad pedagógica del sistema.
USUARIOS DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
ESTUDIANTES: Considerado uno de los principales actores de usos y aprovechamiento de estos recursos pues su rol les permite acceder a todas las herramientas pedagógicas y comunicativas que facilitan el accesos la autoformación y desarrollo de sus deberes académicos.
DOCENTES: Los docentes juegan un papel fundamental con la parte de gestión académica y administrativa de su rol como tutor y guía, ellos pueden hacer seguimiento y control evaluativo al avance académico de los estudiantes.
VISITANTES: Son agentes virtuales externos tienen un acceso literal a la plataforma y no requieren de claves y su navegabilidad en la plataforma solo es para reconocer elementos básicos sin que haya lugar a la realización de actividades.
ADMINISTRADOR: Tienen acceso total para realizar procesos de administración generalizada en cuanto al manejo de la información de contenidos y estudiantes.
WEBMASTER: Tiene el dominio principal, es el responsable de la plataforma y realiza funciones que no realiza el administrador.
SOPORTE TÉCNICO: Es el encargado de resolver problemas a nivel de software y base de datos. Zavahra (2012).
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
ÁREA O VISTA DE USUARIOS FINALES: Es una de las áreas fundamentales y toda plataforma virtual debe contenerla, por medio de estas tanto el estudiante como el docente le hacen seguimiento a los compromisos académicos y los espacios de comunicación con el docente.
ÁREA O VISTA DE ADMINISTRACIÓN: Como todo recurso tecnológico, de contar con una zona desde la cual se haga monitoreo a los procesos de funcionamiento y configuración de todas y cada una de las aplicaciones con las cuales cuenta la plataforma.
BASE DE DATOS Y SOFTWARE: Es para hacer la gestión de la base de datos y se realizan controles avanzados desde el software. zavahra (2012).
CARACTERÍSTICAS DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Para el buen funcionamiento de una plataforma debe contar con unas especificaciones y características las cuales se describen continuación.
SEGURIDAD: Este tipo de recursos debe garantizar que la navegabilidad en el mismo este cobijada bajo principios seguros y responsables con la intención de garantizar un acceso seguro en el que los usuarios perciban un entorno personalizado en el que se le blinde el acceso a todo tipo de personas.
INTERACCIÓN: La plataforma debe brindar un acceso amigable que posibilite un intercambio significativo en cada uno de los usuarios permitiendo un dominio óptimo de todos y cada uno de los recursos con los que cuenta.
FLEXIBILIDAD: las plataformas deben estar diseñadas teniendo en cuenta necesidades específicas acordes a los contextos pedagógicos y a las exigencias de los nuevos modelos educativos por tal razón deben estar sujetas a:
· La infraestructura de desarrollo tecnológica de las instituciones educativas-
· El enfoque metodológico que rige el plan de estudio de la institución.
· La practicidad con la que se incorpore los recursos tecnológicos basados en los estilos pedagógicos.
ENTORNO INTUITIVO: El diseño de la plataforma deber ser asequible y favorecer un fácil dominio de cada una de las opciones de interactividad que ofrece.
DIVERSIDAD DE RECURSOS PARA LA FORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:
Para poder ofrecer un servicio formativo idóneo las plataformas deben contener herramientas que fomente espacios de comunicación entre los usuarios ya sea síncrona o asíncrona.
ESCALABILIDAD: El rendimiento de la plataforma en cuando al dominio y capacidad de navegabilidad deber óptimo para poder garantizar la conectividad múltiple entre cada uno de los usuarios de la misma.
ESTANDARIZACIÓN: La importancia de plataformas estándares es la capacidad de utilizar cursos realizados por terceros; de esta forma, los cursos están disponibles para la institución que los ha creado y para otras que cumplen con el estándar. También se garantiza la durabilidad de los cursos evitando que éstos queden obsoletos.
ACCESO A LA INFORMACIÓN: Para un mayor trabajo pedagógica de integrar recursos web que posibiliten un acceso a la información, es decir debe contara específicamente con: base de datos, bibliotecas virtuales, tutoriales, etc.
PORTAL DE ADMINISTRACIÓN SENCILLA: Debe permitir realizar todas las actividades relacionadas con la gestión académica, como matrícula, consulta de expedientes, como procesos de pre-inscripción e inscripción de los cursos, integración de sistemas de pago on line, la asignación de usuarios y perfiles de acceso, niveles de seguridad, creación de áreas formativas y cursos, creación de materiales, seguimientos de los accesos, control de tiempos, etc., de una manera más directa y sencilla.
FAVORECEDORA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO: Debe contar con opciones interactivas que favorezcan significativamente el intercambio y el contacto entre tutores y estudiantes con el objetivo de garantizar un trabajo colaborativo basado en la incorporación de los recursos tecnológicos.
SEGUIMIENTO DEL PROGRESO DEL ESTUDIANTE: En aras de hacer seguimiento y control del avance académico de los estudiantes., la plataforma debe contar herramientas de evaluación medibles que ilustren a los estudiantes su estado académico en cuanto al rendimiento en los procesos formativos.
USOS DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Las plataformas virtuales de aprendizaje son medio eficientes para diversas labores en el ámbito educativo y formativo y se adaptan de acuerdo a las necesidades de los usuarios (estudiantes – docentes e instituciones).
ACTIVIDADES DE E-LEARNING:
Sistema pedagógico que permite a las plataformas la administración de recursos y contenido multimediales necesarios para el desarrollo de clase o curso.
Sistema pedagógico que permite a las plataformas la administración de recursos y contenido multimediales necesarios para el desarrollo de clase o curso.
APOYAR LAS ASIGNATURAS PRESENCIALES: En este sentido se centran en recursos alternos para fundamentar la incorporación de las herramientas tecnológicas basadas en metodologías de aprendizajes mediados de manera presencial y virtual.
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL:
las plataformas permiten la creación de los espacios virtuales en los cuales se ponen a prueba los sistemas directos de comunicación entre docentes y estudiantes, y de igual manera se favorece al intercambio del conocimiento casi que en tiempo real.
las plataformas permiten la creación de los espacios virtuales en los cuales se ponen a prueba los sistemas directos de comunicación entre docentes y estudiantes, y de igual manera se favorece al intercambio del conocimiento casi que en tiempo real.
CAMPUS VIRTUAL:
en este recurso si se da mayor enfoque a lo relacionado con un verdadero entorno virtual el cual permite mostrar a los usuarios un amplio margen de utilidades pedagógicas que favorecen a la búsqueda e interactividades de los aprendientes y los tutores.
en este recurso si se da mayor enfoque a lo relacionado con un verdadero entorno virtual el cual permite mostrar a los usuarios un amplio margen de utilidades pedagógicas que favorecen a la búsqueda e interactividades de los aprendientes y los tutores.
CLASES DE PLATAFORMAS: PLATAFORMAS PROPIETARIAS, DE CÓDIGO ABIERTO Y DE DESARROLLO PROPIO.
PLATAFORMAS PROPIETARIAS
Son plataformas por las que hay que pagar para tener derecho a la instalación y al mantenimiento, este valor varía dependiendo del número de usuarios. Por lo general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia de la plataforma se debe pagar de nuevo. Las plataformas propietarias incluyen herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual. Entre las cuáles tenemos:
ECollege: pertenece al grupo de educación Pearson Educación, una compañía proveedora de contenidos impresos y electrónicos en ambientes físicos. La línea de productos y servicios ECollege está integrada dentro de una única solución SaaS la cual incluye: 1) LMS consiste de entorno de aprendizaje, administrador de resultados de Aprendizaje (Learning Outcome Management), administrador de reportes ejecutivos, Class Live Pro, un sistema de aulas virtuales. 2) CMS consiste de Content Management System (Administrador de Contenidos), herramienta de autoría de cursos. 3) Diseño instruccional consiste de: desarrollo de cursos. http://www.ecollege.com/espanol/
Tiene como principal característica el permitir la administración un grupo de recursos que permiten desarrollar cursos virtuales, con la capacidad de hacer divisiones precisas de materias, grupos, roles, etc. Tiene como características principales el permitir la distribución de archivos de texto, audio y video, opciones para generar exámenes que serán desplegados en línea, crear grupos de discusión específicos, asignar tareas y calendarizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse en una fuente de información para el análisis y modernización en cursos relacionados. Instituciones educativas como la Pontifica Universidad Javeriana hacen uso de esta aplicación. http://www.blackboard.com/
PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO
Aunque el software libre no es sinónimo de gratuidad, sino de libertad, suelen ser gratuitas. Ofrecen un tipo especial de licencia, llamada GPL (Licencia Publica General), que posibilita 4 libertades a los usuarios:
1. La libertad de usar el programa con cualquier propósito.
2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades, esto es la libertad de acceder al código fuente es una condición previa para esto.
3. La libertad de distribuir copias del programa.
4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
Se destacan algunas plataformas de código abierto como:
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Dinámico de Aprendizaje Modular Orientado a Objetos). En febrero de 2008, la base de usuarios registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está traducida a más de 76 idiomas. Va camino de convertirse en un estándar de plataforma educativa virtual. Se considera un sistema de gestión de cursos de libre distribución (CMS) que ayuda a los educadores tanto a crear comunidades de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como complemento al aprendizaje tradicional. Creado por Martin Dougiamas, en 2002, basándose en las ideas del constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor, desde este punto de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude a construir ese conocimiento en base a sus habilidades. Y conocimientos en lugar de simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. http://moodle.org/?lang=es
Está siendo utilizada por más de 800 organizaciones de 83 países y 35 idiomas. Claroline es un groupware asíncrono y colaborativo. Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza MySQL como SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas Linux, Unix, Mac OS X y Windows y navegadores libres y propietarios. Presenta las características propias de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning.
